bất cứ lúc nào, khoảng 15% sinh viên có nhu cầu giáo dục đặc biệt (SEN). Đó là gần 5 học sinh trong một lớp học 30. Có thể hỗ trợ trẻ em với SEN đang trở thành ưu tiên của các giáo viên chính thống, không chỉ cho các trường đặc biệt.
Nghiên cứu cho thấy rằng ảnh hưởng lớn nhất đến kết quả giáo dục và xã hội đối với trẻ em với SEN là giáo viên lớp học của họ. Nhưng nếu không có bí quyết của những người làm việc trong các trường đặc biệt, rất nhiều giáo viên chính thống đang cảm thấy không được trang bị và không chắc chắn làm thế nào tốt nhất để hỗ trợ số lượng trẻ em ngày càng tăng với SEN trong lớp học của họ.
May mắn thay, Tổ chức Giáo dục (EEF) gần đây đã xuất bản một báo cáo về hỗ trợ SEN trong các trường chính (chúng tôi khuyên bạn nên đọc báo cáo đầy đủ, bạn có thể làm bằng cách nhấp vào liên kết). Trong đó, họ đưa ra 5 khuyến nghị để tuân theo có thể giúp đỡ trong cả hai trường tiểu học và trung học. Chúng tôi đã tóm tắt ngắn gọn 5 đề xuất dưới đây
Sách hội thảo CPD Nguyên tắc của Rosenshine
1. Tạo môi trường tích cực và hỗ trợ cho tất cả các học sinh, không có ngoại lệ
Báo cáo mô tả cách ưu tiên chính cho các trường học và giáo viên phải nhắm đến tính bao gồm. Điều này cho thấy việc loại bỏ các rào cản học tập và tham gia cho trẻ em có SEN, cung cấp cho tất cả học sinh một nền giáo dục phù hợp với nhu cầu của chúng, cũng như giúp tất cả học sinh đạt được tiềm năng đầy đủ của họ và thúc đẩy các tiêu chuẩn cao. Điều này có thể được thực hiện thông qua:
Khuyến khích các mối quan hệ tích cực, thúc đẩy sự tham gia tích cực và nuôi dưỡng sức khỏe của tất cả các sinh viên.
Đảm bảo rằng tất cả các sinh viên có thể truy cập vào việc giảng dạy tốt nhất có thể.
Có một cách tiếp cận hành vi tích cực và chủ động. Ví dụ, mô hình hóa, củng cố và thỏa mãn các hành vi tích cực; Cố gắng hiểu tại sao học sinh sai khi họ làm; xem xét nhu cầu của sinh viên khi quản lý hành vi sai trái này; và giữ kỹ thuật để hành vi thường xuyên và nhất quán.
2. Xây dựng sự hiểu biết toàn diện, liên tục về học sinh của bạn và nhu cầu của họ
Một điểm quan trọng khác được trình bày chi tiết trong báo cáo là sự cần thiết của giáo viên và trường học để hiểu từng nhu cầu học tập của học sinh. EEF phác thảo một kỹ thuật bốn bước để phát triển sự hiểu biết này:
Đánh giá – Tạo một hình ảnh về nhu cầu của học sinh của bạn, thu thập thông tin từ một số nguồn.
Lập kế hoạch – Sử dụng thông tin này, hãy nghĩ về loại hỗ trợ có thể làm việc cho học sinh. Điều này phải xem xét các phương pháp giảng dạy dựa trên nghiên cứu cũng như bất kỳ phương pháp nào được đề xuất bởi các chuyên gia.
Làm – đưa kế hoạch đó vào hành động.
Đánh giá – Học sinh đã phản hồi như thế nào với sự hỗ trợ? Thiết lập liệu sự hỗ trợ có thành công hay bạn phải cập nhật sự hiểu biết của bạn về nhu cầu của học sinh và phát triển hỗ trợ khác nhau.
Báo cáo cũng khuyến nghị rằng để có được sự hiểu biết thực sự về từng học sinh, đánh giá nhu cầu của họ phải tuân theo một kế hoạch thường xuyên, có tổ chức thay vì một lần, ở đây và ở đây. Giáo viên và trường học cũng sẽ được hưởng lợi từ việc kiểm tra bức tranh rộng hơn khi tìm cách hiểu nhu cầu của học sinh của họ. Ví dụ, phụ huynh, người chăm sóc, chuyên gia chuyên gia và học sinh có thể cung cấp đầu vào hữu ích.
Thu thập một cái nhìn chi tiết và đầy đủ về nhu cầu của một học sinh theo cách này có thể trao quyền cho giáo viên biết cách tốt nhất để cho họ thấy và giúp họ thấy các bước tiếp theo để tiến về phía trước.
Cuối cùng, nó rất quan trọng để nhớ rằng trẻ em cần thay đổi theo thời gian. Một số sinh viên có thể vào một lớp học với Sen, nhưng không còn có chúng sau này. Những người khác có thể bắt đầu mà không có sen, nhưng phát triển chúng khi chúng già đi.
3. Đảm bảo tất cả các học sinh đều có quyền truy cập vào việc giảng dạy chất lượng cao
Theo nhiều cách, thực hành tốt trong việc dạy trẻ em với SEN bằng thực hành tốt trong việc dạy tất cả trẻ em. Trên thực tế, giáo viên có thể được yên tâm khi biết rằng rất nhiều kỹ năng cần thiết khi làm việc với những đứa trẻ có SEN sẽ là những người mà họ đã phát triển và sử dụng với tất cả học sinh của họ. Như báo cáo đã nói, việc tìm kiếm một viên đạn ma thuật có thể đánh lạc hướng các giáo viên khỏi các phương pháp mạnh mẽ mà họ thường sở hữu.
Do đó, lời khuyên là có một số phương pháp giảng dạy nhất định mà rất nhiều giáo viên sẽ quen thuộc mà họ có thể nhấn mạnh với các sinh viên SEN. Bạn có thể sử dụng các phương pháp này với tất cả các sinh viên, áp dụng chúng linh hoạt và điều chỉnh chúng theo nhu cầu của mỗi học sinh. Những phương pháp này là:
Nhóm linh hoạt – Có thể có xu hướng nhóm trẻ bị SEN hoặc được coi là có thành tựu thấp trong cùng một lớp. Nhưng, điều này không có tài khoản cho các điểm mạnh và điểm yếu của từng người, và có thể có tác động tiêu cực đến việc học, do đó phải tránh được.
Phương pháp nhận thức + siêu nhận thức – Dạy học sinh hiểu rõ hơn về suy nghĩ và quá trình học tập của chính họ.
Hướng dẫn rõ ràng – Một kỹ thuật giảng dạy liên quan đến trình diễn giáo viên, tiếp theo là thực hành hướng dẫn chonull